Para que serve e como se gere a distribuição de tarefas entre os alunos?

A distribuição de tarefas pelos alunos da turma, realizada de forma rotativa, é uma prática que vai sendo mais comum em diversos contextos pedagógicos, generalizada desde cada vez mais cedo, a partir do jardim de infância. Além de desenvolver o sentido de responsabilidade, a partilha de tarefas reforça a noção de pertença a um todo.

O que são as tarefas?

As tarefas são atividades a ser realizadas na sala de aula em prol do bem comum. Distribuídas semanalmente de forma rotativa pelos diversos alunos, as tarefas podem ser as seguintes:

• Presidentes: asseguram a gestão da sala de aula com o professor, elaboram a grelha do jornal de parede e assumem a presidência da assembleia de turma;

• Aula: apoiam na limpeza e arrumação da sala de aula, zelando para que os colegas mantenham a sua zona de trabalho limpa e arrumem os seus pertences;

• Material: assumem a distribuição e recolha de cadernos, livros e material escolar de utilização comum;

• Jogos e livros: asseguram a arrumação dos jogos e dos livros;

• Lanches: são responsáveis pela distribuição dos lanches;

• Presenças: marcam as presenças e as faltas diariamente;

• Calendário: mudam o calendário diariamente, colocando o dia do mês, da semana, o mês e o ano (quando necessário);

• Animais ou plantas: cuidam dos animais ou das plantas da sala de aula, alimentando ou regando;

• Tarefas: marcam semanalmente as tarefas dos colegas da turma.

 
Além destas, pode haver outras tarefas, de acordo com as necessidades identificadas por cada turma. As tarefas podem ir mudando ou sendo acrescentadas à medida que as crianças crescem e se vão tornando cada vez mais responsáveis.

Também pode haver tarefas que, de acordo com cada contexto educativo, ultrapassem o âmbito da turma para abranger toda a escola, como aquelas que decorrem no recreio, no campo de jogos, na biblioteca ou no refeitório.

Como se gerem as tarefas?

Regra geral, as tarefas são marcadas num Mapa de Tarefas, que consiste numa tabela de duas entradas, onde estão os nomes das crianças na vertical e designação das tarefas na horizontal.

 
Geralmente, são os alunos responsáveis pelas tarefas que assumem a sua marcação, colocando pioneses na tabela para identificar os colegas que, naquela semana, asseguram as tarefas.

 
Também pode haver quadros com a designação das tarefas, com espaços previstos para colocar os nomes dos colegas que são responsáveis pelas mesmas. Se for este o caso, pode ser útil haver uma tabela na qual se faça o registo do número de vezes que cada criança assumiu determinada tarefa ao longo do ano.

Este registo do número de vezes que cada criança realiza uma tarefa é útil, na medida em que todos os alunos devem ter a oportunidade de assumir as diferentes tarefas no decorrer do ano. Sabendo que há sempre algumas tarefas que são preferidas em detrimento de outras, importa assegurar que a sua distribuição é justa e dá as mesmas oportunidades a todas as crianças.

As tarefas também podem ser marcadas no Plano Individual de Trabalho (PIT) de cada criança, devendo ser avaliadas no final da semana.

Quais as mais-valias das tarefas?

As tarefas permitem a vivencia de uma experiência de cidadania, na qual todos contribuem com as suas tarefas individuais para o funcionamento do coletivo turma. Esta participação permite reforçar o sentido de pertença a um todo, percebendo que todos temos um papel a desempenhar nessa organização.

O cumprimento das tarefas potencia o desenvolvimento da autonomia e da noção de responsabilidade, na medida em que cada um tem de cumprir a sua tarefa de modo a contribuir para a dinâmica da turma. E, se há tarefas das quais ninguém se esquece, como por exemplo distribuir os lanches, já é possível que os responsáveis não se lembrem de arrumar os livros nas prateleiras naquela semana.

No momento de avaliação das tarefas, a ser realizado individualmente no PIT, ou coletivamente nas assembleias de turma, as crianças devem refletir, de forma crítica, acerca do cumprimento das diversas tarefas, percebendo se as desempenharam bem ou se poderiam ter feito melhor, de modo a tirar ilações para o futuro.