Caderno de atividades: Qual o papel das famílias na motivação para a leitura?

Os professores devem fazer o seu papel para incentivar a leitura por parte das crianças, mas a colaboração dos pais é determinante para o desenvolvimento de hábitos que perdurem. Quando a escola e a família remam no mesmo sentido, as hipóteses de sucesso aumentam.

Como é que cada família pode motivar para a leitura?

O envolvimento da família em atividades relacionadas com a leitura e o papel do exemplo por parte dos adultos de referência são muito significativos para motivar as crianças para a leitura, podendo marcar a diferença.

Seguem-se algumas sugestões que podem ser adaptadas às dinâmicas familiares. O importante é que cada família encontre o seu próprio caminho, com envolvimento, entusiasmo e afetividade, para motivar as crianças para a leitura.

O que podem as famílias fazer para cativar as crianças para a leitura?

Prática integrada na vida da família: O mais importante é que a prática da leitura esteja integrada na dinâmica familiar de forma regular, abrangendo as diferentes gerações, em interação ou com autonomia. Assim, se é significativo que os adultos leiam para as crianças e com as crianças, também faz toda a diferença que os filhos observem os pais e outros familiares a ler. Com este exemplo, as crianças ganham um incentivo para desenvolver os seus próprios hábitos de leitura, primeiro vendo as imagens e depois lendo os livros, à noite na cama, ou noutro momento escolhido.

Envolvimento dos avós: Os avós podem desempenhar um papel de relevo desde que os netos são pequenos, reforçando o lado afetivo da leitura. Ler uma história com os netos ao colo é um bom exemplo deste estreitar de laços, tanto com a leitura como entre avós e netos. À medida que as crianças crescem, desenvolvem-se novos hábitos consentâneos com a idade.

 
O facto de haver livros específicos em casa dos avós, diferentes daqueles que existem em casa dos pais, também é motivador, podendo inclusivamente ser obras do tempo em que o pai ou a mãe eram pequenos e liam aqueles livros. A passagem dos livros de geração em geração, além de afetiva, também é um excelente pretexto para estabelecer um diálogo sobre as obras entre os antigos e os atuais leitores.

Papel de modelagem: Ver os familiares a ler é muito significativo, ativando o poder de modelagem de uma prática que passa de geração em geração. O papel do exemplo é relevante para que as crianças valorizem a prática da leitura e desenvolvam hábitos enquanto leitores. Este é um bom pretexto para alterar a justificação de que, quando se tem filhos, não se tem tempo para ler; pelo contrário, precisamente por ter filhos, há que encontrar tempo para ler, de forma a motivá-los para a leitura.

Leitura de histórias: A leitura de histórias à hora de ir para a cama é muito positiva por vários motivos, nomeadamente para acalmar e fazer a transição para o mundo dos sonhos, provavelmente ainda com o enredo do livro bem presente.

Mas as histórias não têm de se ler apenas em casa, no quarto ou na sala. Ler ao ar livre é muito prazeroso e relaxante. O campo, o jardim ou o pinhal podem ser cenários excelentes, e uma manta estendida no chão o melhor dos convites para entrar no imaginário do livro.

Ler com as crianças: Quando as crianças começam a ler, envolvê-las na leitura é benéfico para que desenvolvam a fluência leitora, mas não é motivo para deixar de lhes ler uma história. Quando ainda são leitoras principiantes, o esforço alocado à tarefa da leitura dificulta a fruição da história, mas, quando se tornam mais fluentes, ler com autonomia é uma excelente proposta.

Contacto com o livro: O contacto com o livro e a possibilidade de escolha são muito importantes para cativar os mais novos para a leitura. Levá-los regularmente a livrarias e permitir que selecionem o livro que lhes interessa é meio caminho andado para que o desejem ler. Mas o papel dos adultos também é sugerir diversas obras de qualidade para que escolham entre estas. As visitas anuais à Feira do Livro são marcantes para as crianças, quando se confrontam com tantas possibilidades de leitura.

Sessões de leitura: Atualmente, existe bastante oferta de sessões de leitura, nomeadamente de horas do conto e de encontro com autores. A possibilidade de assistir e participar nestas sessões é especialmente marcante para as crianças.

Ler com diferentes finalidades: A leitura não tem de ser apenas recreativa, podendo ter vários objetivos relacionados com a vida familiar, como ler uma receita para fazer panquecas, ler as instruções de um jogo, ler os procedimentos para construir um boneco ou fazer um trabalho manual, ler uma carta ou um convite para uma festa de anos. As possibilidades de leitura são muitas e a diversidade das suas finalidades é estimulante.