Caderno de atividades: Como é que as famílias podem contribuir para preparar a aprendizagem da leitura e da escrita?

Sem terem de desempenhar o papel de professores dos filhos, os pais podem contribuir para desenvolver competências essenciais para a aprendizagem da leitura e da escrita, através de atividades do âmbito familiar.

Qual a importância do desenvolvimento da oralidade?

Uma das competências que tem um impacto determinante na aprendizagem da leitura e da escrita é o desenvolvimento da oralidade. Daí que nunca seja demais salientar a importância da família para desenvolver a oralidade das crianças, ao nível da estruturação das frases, do alargamento do vocabulário, bem como da organização e da complexificação da mensagem oral.

Para favorecer o desenvolvimento da oralidade, é fundamental o tempo despendido e a importância dada pela família à comunicação oral, que deve ser frequente, estimulante, envolvente e afetuosa. Para este efeito, é relevante que os adultos privilegiem frases bem estruturadas, que devem ser bem articuladas, para que as crianças tenham bons modelos.

À medida que as crianças crescem, a comunicação oral vai-se tornando progressivamente mais complexa, abrangendo o relato de acontecimentos com diversas ações interligadas, que se sucederam no tempo com uma determinada ordem. Começa também a haver maior lugar para a comunicação mais subjetiva, que envolve emoções, expectativas, dúvidas, desejos e até ambivalências.

 
O enriquecimento da comunicação oral necessita de um maior leque de vocabulário, para que as crianças possam desenvolver os seus relatos, expor os seus conhecimentos, abordar as suas expetativas e expressar os seus sentimentos, partilhando-os com os demais.

Como desenvolver o vocabulário das crianças?

As crianças desenvolvem naturalmente o seu vocabulário em interação com a família, ouvindo cada vez mais palavras diferentes e reproduzindo-as num contexto adequado. Este alargamento do vocabulário é consequência da comunicação oral, mas não só: também resulta do aumento do leque de experiências vividas e beneficia do contacto com o mundo dos livros.

O aumento do leque de experiências vividas não implica que as famílias tenham obrigatoriamente de ter recursos para realizar programas extraordinários. Claro que conhecer novos locais e ter acesso à cultura tem impacto no desenvolvimento do vocabulário, mas atividades ao alcance de todos, como passear na natureza ou aprender o nome dos peixes vendidos no mercado, também contribuem para as crianças entrarem em contacto com mais palavras.

Qual o papel da leitura de histórias?

A leitura regular de histórias com um vocabulário progressivamente mais rico também desempenha um papel fundamental, ao permitir escutar os vocábulos escolhidos por cada autor e ao fazer a ligação entre as palavras e as imagens, que, muitas vezes, exclui a necessidade de explicações sobre os significados das novas palavras.

Além do impacto positivo na expansão do vocabulário, o contacto regular com os livros contribui para criar motivação para a leitura, associando a sua prática a uma atividade prazerosa, para desenvolver o imaginário e potenciar a criatividade, bem como para a aquisição de conhecimentos prévios sobre a escrita.

 
Entre esses conhecimentos prévios destaca-se, nomeadamente, a tomada de consciência sobre a direccionalidade da escrita, que se efetua da esquerda para a direita e de cima para baixo, e sobre o facto de essa escrita se organizar em frases e palavras que, por sua vez, são constituídas por letras e são separadas entre si por espaços.

Como estimular a consciência fonológica das crianças?

Uma das competências importantes para a aprendizagem da leitura e da escrita é a consciência fonológica, ou seja, a consciência dos sons existentes nas palavras. Quando começam a ganhar esta capacidade, as crianças procuram espontaneamente estabelecer analogias entre as sonoridades das palavras, descobrindo palavras que começam, incluem ou terminam com as mesmas sílabas.

Os pais podem estimular esta apetência através de jogos orais em que vão sugerindo às crianças que descubram palavras que comecem ou terminem (rima) com uma determinada sílaba. Por vezes, o caminho para a escola, realizado a pé, de carro ou de transportes públicos, pode ser ocupado com estas brincadeiras.

Para brincar com a sonoridade das palavras, a recuperação de lenga-lengas, trava-línguas e poesias para a infância pode tornar-se muito prazerosa e divertida. Para quem necessitar de inspiração, os livros Destrava-Línguas e Destrava-Lengas, da autoria de Luísa Ducla Soares, são um excelente ponto de partida, potenciando momentos de boa disposição entre pais e filhos. Estes momentos lúdicos também são muito ricos em ensinamentos, preparando o terreno para a aprendizagem da leitura e da escrita.